Tɛrɛmɛli ni tìgiya

Nsàna

SOMMAIRE

• Le marchandage tɛrɛmɛli
• Combien chaque ? jòli jòli
• Le possessif en X ta
• l’interrogatif jɔ̀n (qui ?)
• Le système monétaire : le dɔrɔmɛ
  • Compter jusqu’à 20
• Les pronoms personnels emphatiques : ne e àle anw aw òlu
• Le focalisateur dè
• la possession et l’article défini (tonal)

Source : Introductory Bambara – pp.69-81
Audio web : http://www.iu.edu/~celtie/Lessons/Bambara/b03/05a.mp3
http://www.iu.edu/~celtie/Lessons/Bambara/b03/05b.mp3

CYCLE 1

[Notes]

M-1

C-1

C-2

M-2

C-3

M-3

CYCLE 2

[Notes]

M-1

C-1

M-2

C-2

TEXTE

EXERCICES

SUBSTITUTION

Instructeur : l’élève doit répéter chaque prix deux fois pour l’exercice 2.

TRANSFORMATIONS

COMBINAISONS

NOTES

1. Le marchandage

Dans ce cours, vous commencez à vous acclimater au marchandage en Bambara. Quand vous irez au marché, vous vous trouverez la plupart du temps en situation de marchandage. C’est un art et ça peut être très amusant. Dans la plupart des pays africains, c’est un échange normal et attendu. Connaître un peu de Bambara vous donne un avantage par rapport aux autres européens avec qui le marchand a affaire. Comme la plupart des Bambaras, les commerçants seront en général très réceptifs à vos efforts pour parler Bambara, et vous aideront souvent à exprimer vos souhaits. Il est conseillé de se renseigner sur les prix avant de se lancer dans le marchandage. Et avant tout, n’allez pas penser que le marchand essaie de tricher et de tromper les clients avec qui il discute. La plupart d’entre eux n’ont qu’une toute petite marge bénéficiaire ; ils sont comme tous les commerçants partout, à essayer d’obtenir le meilleur prix en fonction de ce que leurs clients veulent et peuvent payer. Et ils n’ont pas tort de penser que des visiteurs européens ou américains peuvent payer un peu plus que leurs propre concitoyens.

2. Le système monétaire : le dɔrɔmɛ

[Exos]

La façon de compter l’argent est basée sur le dɔrɔmɛ. Un dɔrɔmɛ vaut cinq francs CFA. Ainsi, si vous savez compter jusqu’à 20 en Bambara, vous pouvez dire 20 dɔrɔmɛ, ce qui équivaut à 100 francs CFA.

1 (dɔrɔmɛ) kelen	5 x 1 -	5 F CFA
2 (dɔrɔmɛ) fìla	5 x 2 -	10 F CFA
3 (dɔrɔmɛ) sàba	5 x 3 -	15 F CFA
4 (dɔrɔmɛ) naani	5 x 4 -	20 F CFA
5 (dɔrɔmɛ) duuru	5 x 5 -	25 F CFA
6 (dɔrɔmɛ) wɔɔrɔ	5 x 6 -	30 F CFA
7 (dɔrɔmɛ) wolonwùla	5 x 7 -	35 F CFA
8 (dɔrɔmɛ) segin	5 x 8 -	40 F CFA
9 (dɔrɔmɛ) kɔ̀nɔntɔn	5 x 9 -	45 F CFA
10 (dɔrɔmɛ) tan	5 x 10 -	50 F CFA
11 (dɔrɔmɛ) tan ni kelen	5 x 11 -	55 F CFA
12 (dɔrɔmɛ) tan ni fìla	5 x 12 -	60 F CFA
13 (dɔrɔmɛ) tan ni sàba	5 x 13 -	65 F CFA
14 (dɔrɔmɛ) tan ni naani	5 x 14 -	70 F CFA
15 (dɔrɔmɛ) tan ni duuru	5 x 15 -	75 F CFA
16 (dɔrɔmɛ) tan ni wɔɔrɔ	5 x 16 -	8o F CFA
17 (dɔrɔmɛ) tan ni wolonwùla	5 x 17 -	85 F CFA
18 (dɔrɔmɛ) tan ni segin	5 x 18 -	90 F CFA
19 (dɔrɔmɛ) tan ni kɔ̀nɔntɔn	5 x 19 -	95 F CFA
20 (dɔrɔmɛ) mùgan	5 x 20 -	100 F CFA

Si la mathématique de la conversion vous effraie, il peut parfois être plus facile de se repérer avec les noms des pièces et des billets eux-mêmes. Il y a trois pièces courantes : dɔrɔmɛ (kelen), dɔrɔmɛ fìla, et dɔrɔmɛ duuru. Un européen peut se repérer avec l’équivalence d’1 centime d’euro=5 F CFA, soit 1 cent d’euro= dɔrɔmɛ 1 (kelen).

Lorsque vous êtes en train de parler ou de discuter des prix, il n’est pas nécessaire de répéter le mot dɔrɔmɛ, il suffit de dire le nombre, tout le monde comprend qu’il s’agit de dɔrɔmɛ. C’est-à-dire qu’on compte le nombre de pièces de 5 francs nécessaires à l’échange, plutôt que le nombre de francs en soi. En revanche au moment sortir l’argent et de payer, souvenez-vous que vous payez en Francs CFA !

Le texte original du cours An ka bamanankan kalan (1970) faisait référence au "Franc malien" qui a eu cours de 1963 à 1984

3. Combien chaque ? Combien pièce ?

[Exos (à partir de C3)]

Lorsqu’un client touche ou désigne un objet à vendre et demande : "nìn ye jòli ye ?", cela veut dire qu’il n’est intéressé que par l’achat d’un seul, ou bien qu’il n’y en a qu’un seul d’exposé.

Lorsqu’un client montre quelque chose et demande : "nìn ye jòli jòli ye ?", cela signifie qu’il veut connaître le prix unitaire, c’est à dire "Combien pièce ?".

C’est toujours cette question qui vient lorsqu’il s’agit d’objets en tas ou en conditionnements standards. Par exemple lorsqu’il y a des petits tas de cacahuètes sur l’étal du commerçant, on dira pour demander le prix : "tìgasaraye <span class="foc">jòli jòli</span> ye?" càd "Combien le tas de cacahuètes ?". En réponse, le vendeur répond toujours en répétant le prix : "nìn ye <span class="foc">tan tan</span> ye", {"c'est dix dix",} càd "C'est 50 francs pièce (le tas)." Si le nombre répété est  long, comme pour les nombres entre 11 et 19, le vendeur ne répétera alors que la deuxième partie du chiffre : "ò ye <span class="foc">tan ni wolonwùla wolonwùla</span> ye," {"c'est dix-sept sept", càd} "Ça fait 85 francs chaque.". On peut également se servir de la postposition la (na) pour exprimer l'idée de "au prix de", "pièce" ou "chaque". Par exemple: |à sàn tan ni duuru la!        |Achète le à 75 francs!| |à sàn segin na!        |Achète le à 40 francs!| <h3>4. <span class="foc">sàn</span></h3> C'est le verbe "acheter". Dans ce cours, vous avez vu ce verbe utilisé à l'impératif, en particulier à la fin du paragraphe précédent ou plu simplement sous cette forme "incitative" : |À sàn!        |Achète le!| |Nìn sàn!        |Achète ça!| Nous verrons plus tard, [dans le cours n°10, comment on donne des ordres (“l'impératif”)->191#imperatif]. Nous n'avons en réalité pas abordé encore la conjugaison des verbes et les types de phrases où on les utilise, nous avons juste vu quelques exemples. Nous verrons également plus tard comment on peut s'en servir pour construire des mots comme sànnikɛla, formé à partir de sànni "achat" + kɛ "faire" + la "agent" [xta<-]<h3>5. Les possessifs en <span class="foc">X ta</span></h3> [[Exos (à partir de C1)->#C1]] Dans [cours précédent->173], nous avons vu que les pronoms personnels Bambara servaient aussi d'[adjectifs possessifs->https://fr.wikipedia.org/wiki/Adjectif_possessif] (mon, ton, son...) sans changer de forme. Dans ce cours, vous avez travaillé sur les [pronoms possessifs->https://fr.wikipedia.org/wiki/Pronom_possessif] (le mien, le tien, etc.). C'est facile : on ajoute le mot <span class="foc">ta</span> derrière le pronom. Se mettre en tête que <span class="foc">ta</span> signifie "propriété" {([inaliénable->173#alienable])} |n ta        |"le mien"        |an ta        |"le notre"| |i ta        |"le tien"        |a(w) ta        |"le votre"| |à ta        |"le sien"        |ù ta        |"le leur"| [qui<-]<span class="foc">ta</span> peut-être utilisé avec le pronom interrogatif <span class="foc">jɔ̀n?</span>, ainsi qu'avec des noms propres. |Jɔ̀n ta?        |"celui/celle de qui?"| |Kante ta.        |celui/celle de Kante| |Fantà ta.        |celui/celle de Fanta| |Corps de la Paix ta.        |celui/celle du Corps de la Paix| <span class="foc">ta</span> n'apparait jamais sans un "propriétaire", et la construction est toujours [inaliénable->173#alienable] {(on ne dira pas : "<span class="nepas">n ka ta</span>" pour exprimer "le mien")} Il arrive en Bambara que ce <span class="foc">ta</span> soit employé apparemment à la place de <span class="foc">ka</span>, la conjonction de possession aliénable, marquant ainsi une possession "renforcée", que l'on peut rendre en français familier en ajoutant "à moi": | ne ka mobili dòn        | c'est ma voiture         | | ne ta dòn        | c'est la mienne        | | ne ta mobili dòn        | c'est ma voiture à moi        | On peut aussi analyser ce dernier emploi de <span class="foc">ta</span> comme une double possession [inaliénable->173#alienable] : | ( ( ne ta ) mobili )        | ( ( la mienne ) voiture ) ou: {la voiture de la propriété de moi}        | [emph<-]<h3>6. Les pronoms emphatiques</h3> [[Exos->#C2]] On aborde ici les formes emphatiques ou d'insistance des pronoms personnels. Ces formes sont utilisées pour mettre l'accent sur un pronom particulier dans une phrase. En français ou en anglais, on prononcera simplement le pronom plus fort ou avec une intonation d'insistance, par ex: "{Non, je ne TE parle pas.}". C'est à ça que correspond l'utilisation de ces pronoms emphatiques en Bambara : Comme il s'agit d'un [langage tonal->166#tons], il n'y a pas la même liberté de "hausser le ton" ou d'ajouter une intonation d'insistance. |{{normal        }}|{{emphatique        }}|{{sens emphatique        }}| |n        |ne        |moi, je {quant à moi}        | |i        |e        |te, toi {(=vous de politesse)}        | |à        |àle        |lui, elle {... respectueux}        | |an        |anw        |nous, {nous autres}        | |a'        |aw        |vous, {vous autres}        | |ù        |òlu        |ils, eux {... respectueux}        | On peut les traduire en les mettant en relief, par exemple en majuscules : |E ta dòn. |"c’est LE TIEN."|

Ces formes emphatiques diffèrent assez largement d’un dialecte à l’autre, d’une région à l’autre. On utilise ici les formes dans le Bambara standard de Bamako.

7. Le focalisateur dè

[Exos]

Vous avez bien remarqué la particule emphatique (on dit plutôt "focalisatrice") dè qui est utilisée pour mettre en avant un élément de la phrase. On l’utilise beaucoup pour apporter une contradiction, mettre en contraste un élément. Le focalisateur dè est souvent associé aux pronoms personnels emphatiques, et renforce ainsi la mise en relief souhaitée sur le mot qui précède.

En Français, comme en anglais, on utilise une périphrase comme "c’est lui qui" : "c’est LUI qui a fait ça." ou "c’est LUI qui a volé l’argent." En Bambara, c’est le pronom emphatique + dè qui jour ce rôle. On ne peut pas utiliser dè avec un pronom autre qu’un pronom emphatique :

Dans les cours suivants, vous verrez l’utilisation de ce couple pronom emphatique + dè dans une grande variété de contextes.

8. da

C’est l’un des mots en Bambara pour "le prix" ou "le coût" (voir aussi sɔ̀ngɔ). Le prix est inaliénable et donc pour dire "son prix" on dira : à da
et non : à ka da.

9. à ka gɛ̀lɛn

À ka gɛ̀lɛn signifie "c’est dur, difficile", et ici dans le contexte du marchandage : "c’est cher." Comme pour i ka kɛnɛ, voilà encore un exemple de vefbe qualitatif et de type de phrase (construction) qualitative. Nous y reviendrons dans les cours 07 et 09.

10. Notes sur la possession et l’article défini

A. ta + l’article défini. Dans la négation, pour exprimer quelque chose comme "ce n’est pas le mien", ta n’est pas suivi par l’article défini.

N ta tɛ.	ce n’est pas le mien.
( - - - )

B. Le pronom interrogatif jɔ̀n "qui" est habituellement suivi de l’article défini.

Jɔ̀ntaara?         |Qui est venu ?| |Jɔ̀n tadòn?        |À qui est-ce ?| {{C. Dans les questions}}, [l'article défini->166#artdef] est absent quand on pose une question à propos d'une propriété, de quelque chose que l'on a en général. |Mùso b'i fɛ̀ wà? ( ¨ - - - )        |Avez-vous une femme ? {en ancien français: avez-vous femme?}| |<emb720> |<| |<emb719> |<| En revanche, la réponse{, si elle est positive,} comportera l'article défini. |Mùso bɛ n fɛ̀. (¨ - -)	Oui, j’ai une femme.

D. Jòli "combien" comme les nombres, n’est pas suivi de l’article défini.

E. Le ton sur Nom + Adjectif : ça marche comme pour un nom composé. À savoir, le dernier élément du composé monte vers un ton haut, quel que soit son profil tonal de base :

kùmun "amer, acide"	est de ton bas, mais :
lènburu kumun (_ _ _ - - )

VOCABULAIRE

EXPRESSIONS

DEVOIRS

Choisir un fruit ou deux dans la liste de vocabulaire ci-dessus. Allez à un étal du marché et renseignez-vous sur leur prix, marchandez et achetez les. Rapportez en classe ce que vous avez acheté et rejouez votre visite au marché. Prenez le rôle du marchand cette fois-ci, c’est un autre élève – ou le prof – qui prend votre place comme client. N’oubliez pas de faire les salutations d’usage avant de demander le prix et de marchander.

klik-ka-kumasen-dilan ™

Amusez-vous à construire des phrases bambaras correctes avec le vocabulaire que vous connaissez : déjà un peu plus de 275 mots (plus les prénoms et les noms !) et toujours 4 types de phrases à la fin de ce cours !

Le fond de phrase devient vert dès qu’elle est correcte. S’il devient rose, c’est qu’il y a un petit problème, à vous de chercher pourquoi !
Vous pouvez-copier/coller la phrase que vous avez assemblée.
NB : Ce petit jeu vérifie seulement que la phrase est grammaticalement correcte : il ne vérifie pas le sens, qui pourra toujours s’interpréter, selon le contexte, parfois peut-être très ... poétique !

Bien que ça soit le sujet du cours précédent, nous continuons avec les groupes possessifs, avec possesseur et possédés reliés ou non par la conjonction possessive (selon qu’il s’agit d’un lien aliénable ou inaliénable). NB : ces constructions sont facultatives ! Dans tous ces cas, vous pouvez très bien ne choisir qu’un "possesseur" et ignorer "conjonction" et "possédé".
Dans les types de phrases qui ont à la fois un sujet et un objet, ces groupes peuvent bien évidemment être dans la position de sujet, ou d’objet, ou les deux. Dans les exercices qui suivent, nous avons simplifié en ne traitant que le sujet, ou, pour varier un peu, dans le type de phrase équative, l’"objet".

Dans ce cours, nous avons insisté sur le focalisateur dè, vous pouvez jouer également avec ça, bien que nous l’ayons artificiellement limité au sujet de la phrase... : il faut cliquer (ou décliquer) la case à cocher à gauche du mot dè. Si vous faites une construction possesseur-possédé le dè ne s’appliquera qu’au possédé, alors qu’en réalité on peut bien sûr l’appliquer au possesseur. Bien qu’il soit très employé en Bambara, en pratique on évitera de toute façon de l’utiliser deux fois dans la même phrase !

construction qualitative

construction locative (situative)

construction présentative

constructions équatives

INDEX DES COURS